2022年是踏向中国特色社会主义现代化新征程的一年，是十四五规划推进的关键之年，是二十大召开之年。这一年，在学院党委的正确领导下，在各部门的大力支持和系部同志们的配合下，我主动作为、认真履职，较好地完成了各项工作任务。现将自己一年来主要的学习、工作等情况汇报如下：

一、立足理论学习，坚定政治信念

（一）加强思想政治建设，提高自身政治修养

作为系部的第一责任人，系主任首先要加强自身的政治理论学习，以身作则，为全系教职工在教学中把握方向、把握大势、把握大局，增强自身政治意识、大局意识和责任意识。深入学习贯彻中国共产党第二十次全国代表大会精神，研读党的二十大报告和新修订的党章，认真领悟党的二十大提出的新思想、新论断，作出的新部署、新要求，切实把思想和行动统一到党中央精神上来。同时，把读马克思主义经典、悟马克思主义原理作为生活习惯和精神追求，掌握贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法，深刻认识中国共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律。只有这样，才能掌握认识和改造世界的强大思想武器，不断增强领导能力和推动工作的本领。

（二）加强党史学习，争做先锋表率

民族传统体育系党总支部，按照学院要求，一直把开展党史学习教育作为贯穿全年的一项重大政治任务，高标准推进、高质量实施。通过集中学习和举办专题党课、观看主题纪录片、网络答题、知识竞赛等形式多样的学习活动，全面贯彻落实党中央“不忘初心、牢记使命”主题教育入脑入心，使党的二十大精神和国家战略在系部一级得到切实推进。作为民传系党总支部副书记，我尤其注重带头深入学习马克思主义中国化最新成果，在学习习近平新时代中国特色社会主义思想上做到全面系统学、及时跟进学、深入思考学、联系实际学。在思想上和行动上与党中央保持高度一致，发挥党员的模范带头作用，不折不扣的把院党委决策部署的各项任务落到实处。本年度共参加了23次党员会、11次支委会、3次主题党日活动、2次党课、1次民主评议党员会、1次组织生活会。4月份，向民族传统体育系党总支全体党员讲授主题为师德师风的党课。

二、立足系部发展，推进专业建设

今年，是我到民族传统体育系任系主任的第三年，在院领导的大力支持下，带领系全体师生团结协作，克服困难，圆满地完成了各项工作任务。让我自豪的是，经过大家的共同努力，三年来民传系两次被学院评为“先进集体”，我在主任这个岗位上没有辜负院领导给予的厚望。2022年，我带领民传系完成了疫情防控、教学任务、学生管理、招生就业、安全教育、专业建设等一系列的工作，具体如下：

（一）招生人数创历史新高

招生工作，是系部的发展命脉。根据招生报考的时间节点，系部提前进行招生动员，鼓励全体教职工积极参与，链接资源。同时创新宣传形式，利用自媒体平台，扩大宣传面，并积极参加学院组织的招生宣传咨询会活动，派教师前往全省40多个县区高中、中职学校开展进校园咨询，给家长和考生现场答疑。在我和系部各位老师的共同努力下，2022年民族传统体育系共录取学生377人，实际报到人数315人，（其中包含2名退伍军人），民族传统体育专业98人，休闲体育专业67人，电子竞技运动与管理专业46人，体能训练91人，高尔夫球运动与管理13人。录取率高达83.3%，超额完成250人招生任务，创造了系部招生人数的历史新高。

    同时，为了扩宽招生渠道，系部动员所有教职工链接资源，联系中职院校，与4所院校签订三二分段协议，为来年的生源提供保障。

（二）就业率稳中有升

系部一直高度重视就业创业工作，我们不仅要把学生“引进来”还要把他们“送出去”，引导毕业生顺利的走向工作岗位。22届毕业生一共117人，其中：参军7人、专升本18人、自主创业4人、普通就业83人，截止目前就业率已达95.7%，超过了92%的就业任务。

为了更好的促进毕业生就业，系部一方面加大访企拓岗力度，暑假期间在段书记的带领下，走访了近30多家相关企业。持续跟进长期与系部保持良好合作关系的就业单位，建立定期交流合作机制，深化双方合作的深度与广度。另一方面，从根源出发，系部在人才培养过程中抓教学质量，多维度全方位提升学生就业能力。

此外，系部非常注重服务意识，利用线上资源，及时给毕业生推送各类就创业政策，做好学生的就业服务咨询工作，有针对性地开展就业指导服务，引导学生合理调整就业期望、找准职业定位，积极主动就业。

（三）专业建设成果显著

作为系部五个专业（其中含一个新专业体能训练）的专业负责人，我积极参与各专业建设，修订人才培养方案，指导专业内容与课程思政相融合。有序组织教师开展线上、线下教学，定期开展教学检查，以便贯彻学院教学改革、建设、教学管理等工作精神，为提升教师授课质量提出建议。2022年度完成教学任务，无教学事故。

一年来，系部积极推进专业建设，定期组织教研活动，通过线上线下多种形式鼓励教师参加专业培训，增强专业技能，调整专业建设人才梯队，更好的开展教学活动。同时，各专业根据专业特色，举办了各类比赛（电竞比赛、休闲体育专业技能比拼、桌游比赛、跳绳比赛等），以赛促练，提高学生参与度，丰富校园生活。

    （四）学生管理有制度有温度

学生管理方面，在段书记的大力支持下，我系全员参与，层层压实，全年管理工作0纰漏。

系班子作用：学生管理工作是系工作的重中之重，我带头积极主动作为，及时解决班主任遇到的各种难题，让学生有家的感觉。

党团组织作用：通过讲党课、新生爱国教育、组织集体活动等形式，让学生充满爱党、爱国、爱校、爱系情感，积大的促进了学生管理工作。

三支队伍作用：在系辅导员和班主任的积极努力下，严抓学生学习、生活考勤，通过班会、活动、集体学习等方式加强学生日常管理。尤其在疫情防控中，大家均付出艰辛努力，确保了系部学生管理工作能够安全有序的进行。

立德树人作用：在日常教学工作中，通过每节课的课程思政内容，潜移默化的影响学生，促进学生形成正确的人生观、价值观和世界观，为国家培养新时代有用人，效果显著。

（五）疫情防控井然有序

疫情防控常态化管理期间，民传系全体师生坚决贯彻上级部署。尤其，在学院两次静默期间，我们接到通知第一时间积极响应院党委号召，充分认识疫情防控形势的严峻性和防控任务的艰巨性，把疫情防控工作作为压倒一切的政治任务。统一思想，统一行动，精准精细落实防控任务，严防严守校园阵地。我和班子成员冲锋在前，组织班主任安抚学生情绪，保障学生正常生活。系部教师主动返校参与防疫。舍小家、为大家，无怨无悔、逆行而上。

特别是学院第二次封控期间，涉及民传系师生数量较多，隔离点和教学楼分别集中隔离，学生们积极响应学院的防疫安排，睡在教室的课桌上也毫无怨言。负责的老师也尽职尽责，送去温暖和关怀。真正做到齐心协力，攻坚克难。用实际行动彰显无私奉献精神，以身作则教会学生责任与担当。其他教师同样坚守岗位，时刻关注学院情况，关心学生状态，有序开展网上授课，自觉完成核酸检测，团结一致，共同守护全院师生的生命安全和身体健康。

（六）强化师德师风建设

师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。我本人也一再强调，要求全系教师以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，将社会主义核心价值观贯穿师德师风建设全过程，激励全系教师努力成为“四有”好老师，以着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为已任，强化师德师风建设。

2022年度民传系全体教职工通过腾讯会议、现场学习的方式学习了院党委《关于开展2022年师德师风专项建设活动的实施方案》、《教师法》《职业教育法》《新时代高校教师职业行为十项准则》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》《学院师德失范行为处理办法》以及“教育部：坚决执行师德师风铁律 公开曝光8起师德违规案例”等文件，学习过程中所有老师积极讨论，对照标准，查漏补缺，加强对师德师风建设的认识。

三、立足党风党纪，坚持廉洁自律

廉洁自律是对党员领导干部最起码的要求，作为系主任，我时刻牢记责任，在千头万绪的实际工作中，时刻绷紧廉政建设这根弦。始终把领导干部廉洁自律、纠正不正之风当作大事来抓，从严要求自已。强化政治理论学习，深刻领会党的二十大重要精神，重温《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党纪律处分条律》及《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》，通过学习使我对外因与内因、正人与正己、权力与义务、自律与他律的内涵有了更深层次的理解，牢固树立了正确的人生观、世界观，从思想上构筑起反腐倡廉、拒腐防变的防线。

我始终坚持党建工作与业务工作相结合，以党建为抓手促进行政管理队伍建设，加强对系部管理人员的廉政教育力度，监督、督促系部工作透明化，特别是教职工关注的绩效分配、系部重大决策等焦点问题，做到重大问题集体研究、集体决策，切实做到公平、公开、公正。我积极主动与全系党员、教师、群众深入谈心谈话，了解教职工思想工作情况、倾听心声、交流思想。

四、存在问题

一年的工作，让我成长了不少也收获颇多，系部主任的工作得到了学院领导与同仁们的认可，但也存在一些困难和工作上的不足：

1.理论学习不够深入

由于工作复杂，专心学习有差距。理论学习系统性不强，深度广度把握不够，运用理论去指导实际工作有待提高。

2.工作方法创新不足

工作上完成度有余，创新性不足。与先进院校相比，在创新意识和创新能力上还存在一定的差距。

3.专业建设力度不大

对系部所设5个专业，虽经常与各专业带头人和专业教师沟通，但专业建设推进尚未找到更新的突破口。

今后，在院党委的正确领导下，我将克服困难，进一步加强学习，勤奋工作，不忘初心、砥砺前行，带领民族传统体育系全体师生共同努力奋进，再创佳绩。